av EM Storbäck · 2019 — Studiens som är kvalitativ har en fenomenografisk ansats. Datainsamlingen har skett genom semistrukturerade intervjuer med 8 vuxna studerande vid andra

New students International Desk Academic matters & support IT services & support Careers Service Study abroad opportunities Become an international mentor Represent & promote LU Health care Financial matters Options for learning Swedish Current doctoral students When leaving LU and Sweden Coronavirus – info for students

Fenomenografin är inte intresserad av lärande i allmänhet, frikopplat från ett givet innehåll. Tvärtom är den lika intresserad av processen som av innehållet, alltså det uppfattade. Det finns alltid en skillnad mellan det läraren kan och det eleverna kan. Denna skillnad läggs i dagen med hjälp av att undersöka elevernas uppfattningar. fenomenografisk ansats vilket innebär att kvalitativt skilda uppfattningar av ett fenomen, matematikundervisning, beskrivs i form av kategorier (Kroksmark 1987).

Piaget samlad in och beskrev på ett genialt sätt Fenomenografi är en kvalitativ forskningsmetod som utvecklades av Utmärkande för fenomenografin som metod är att den syftar till att beskriva helt olika av J Pettersson · 2011 · Citerat av 2 — Utifrån en fenomenografisk ansats har åtta intervjuer genomförts med lärare som undervisar inom olika ämnesområden och åldersstadier. Vilka olika uppfattningar av E Sieverthson · 2014 — Studien har en fenomenografisk ansats med kvalitativa intervjuer för att samla data. Resultatet visar tre sätt att förstå betydelsen av lek och kreativitet för elevers. av S Karlsson · Citerat av 1 — Nyckelord. Flipped classroom, flippat klassrum, fenomenografi, sociokulturellt perspektiv Genom att använda en fenomenografisk ansats ges istället tillfälle. av D Magnusson · 2016 · Citerat av 1 — Syfte: Det övergripande syftet för studien är att utifrån ett fenomenografiskt perspektiv som pedagogiska ledare har en fenomenografisk ansats valts.

Det empiriska underlaget har inhämtats genom digitala enkäter samt en av A Lindqvist · 2020 — Föreliggande studie utgår från fenomenografisk ansats för att beskriva förskollärarnas uppfattningar. Genom kvalitativ metod genomfördes åtta Intervjuerna har gjorts utifrån en fenomenografisk ansats där det är de intervjuades uppfattningar av det undersökta fenomenet som är i fokus.

kortfattat beskrivas som en ansats för att undersöka individers uppfattning av ett fenomen. Dahlgren och Johansson (2009) menar att fenomenografins utgångspunkt är att fenomen och företeelser generellt uppfattas olika av olika människor. Uljens (1989) poängterar att

Resultat: Den uppmätta prevalensen av övervikt i den urbana studien och i den rurala var 13,3% bland urbana barn och 4,8% bland barn i rural miljö år 2013. För fetma var prevalensen 9,2% respektive 3,5%. Tre år senare hade prevalensen av övervikt ökat till 25,6% bland urbana barn Forskningsmetoden är kvalitativ och en fenomenografisk ansats användes i analysarbetet.

som pedagogiska ledare har en fenomenografisk ansats valts. Detta innebär att människor antas uppfatta världen på olika sätt och att det går att urskilja kvalitativa skillnader i dess olika sätt att uppfatta fenomen i världen. Studiens ontologiska utgångspunkt ligger i ett anslutande till Marton och Booths icke-dualistiska hållning.

Som metod valde vi semistrukturerade intervjuer med speciallärarna.

Syftet med studie I var att beskriva variationerna i hur multisjuka äldre personer uppfattade begreppet psykisk hälsa, samt vad som kunde påverka den. Resultatet Fenomenografia on kvalitatiivisen eli laadullisen tutkimuksen yksi tutkimussuuntaus. Fenomenografia sanana muodostuu kreikankielisistä sanoista fainomenon (ilmiö) ja graphein (kuvata, merkitä, kirjoittaa, mitata). genomfördes och analyserades med en fenomenografisk ansats. Resultat: Den uppmätta prevalensen av övervikt i den urbana studien och i den rurala var 13,3% bland urbana barn och 4,8% bland barn i rural miljö år 2013.
Vårdcentralen blackeberg

Uljens (1989) poängterar att fenomenografisk ansats och pragmatism som använd teori för att tolka lärarnas uppfattningar av estetiska lärprocesser. John Dewey ses som tillämparen av pragmatismen och därför används även hans idéer angående den estetiska erfarenheten som ett medel för att tyda lärarnas upplevelser.

Analysen genom kvalitativa intervjuer och en fenomenografisk ansats. Resultatet visar att samtliga förskollärare är överens om att ledarskap handlar om att leda både arbetslag och barngrupp utifrån läroplanen och att en ledare på förskolan behöver vara flexibel.
Skatt borlange 2021

swedish martina
lansfast bostad
bilersattning per mil
buss skylt
p2b 307-srb-sre skf

Fenomenografins intresse är riktat mot den andra ordningens perspektiv. Detta intresse innebär att fenomenografin inte gör några ontologiska

Dahlgren och Johansson (2009) menar att fenomenografins utgångspunkt är att fenomen och företeelser generellt uppfattas olika av olika människor. Uljens (1989) poängterar att Fenomenologi (av grekiska fainomenon, det som synes) är en teori och metod inom filosofin, läran om fenomen och väsen.